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【省培】周予新為省培生物高中骨干教師培訓做專題講座

發布時間:2020-12-16

12月15日,周予新老師為河北省高中生物骨干教師培訓的學員們進行了主題為“基于教師發展的——核心素養視角下的觀評課”的專題講座,主要包括三部分:教師發展的必要性;立足核心素養的聽評課;教師如何“聽-評”課。

上課之初,周予新老師為學員們出示了一幅缺乏頭部和上肢的石刻雕像,“行走的人”。周老師介紹道,雕像中肌肉代表專業知識,缺乏頭腦就不能是一個有頭腦的老師。雙臂代表骨干教師培訓,有了雙臂的擺動身體才能更加協調。這幅雕像深刻的揭示了作為教師,只有專業知識是遠遠不夠的,更需要有頭腦和動力。

周老師強調了課堂以及評價的重要性,課堂是一所學校最普遍、最常態、最基本的細胞,是實施素質教育和新課程改革的主陣地。課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在。及時有效地評價一堂課,就像一架精密儀器篩查人體的每一個細胞。另外,周老師談到新課程重視培養學生的生物學核心素養,評課時注重聽授課老師如何設計課堂培養學生的生物學核心素養。聽了周老師講座,老師們深感聽-評課在教師專業發展中的重要地位。

如果說上課的過程是“畫龍”之作,那么,評課的過程就是“點睛”之筆。對于聽—評課的基本內容,周老師從評教學思想、評教材處理、評教法運用、評學法指導、評教學過程、評教學效果、評教學素養、評教學特色八個方面為學員們深入講解,得到了學員們的一致認可。在課堂的最后,周予新老師最后建議學員們在評課時“優點說足,缺點說準?!睂W員們紛紛表示這堂課收獲滿滿。

下午2:15-5:15,侯金海老師應邀為河北省高中生物骨干教師培訓的學員們進行了主題為“高中生物新課標(人教版)知識變化解讀”的專題講座,主要包括兩部分:必修一變化細節解讀、必修二變化細節解讀。

侯金海老師首先,解釋必修和選擇性必修所包含的知識模塊,接著按教材的順序為學員們介紹設計格局以及知識細節的變化,主要從兩方面進行了解釋,包括:發生了哪些變化,以及為什么這樣改變。

在解讀人教版必修一教材變化細節時,侯金海老師從宏觀和細節兩個角度對內容變化進行了解釋分析,為學員們梳理了教材的總體變化。在宏觀變化層面,提出教材變化包括調整局部順序、整合部分內容、內容移動、擴展內容、刪除部分內容、調整和增加了一些實驗,侯老師分析解釋了內容變化的原因并提醒學員們要關注教材細節變化,運用科學方法進行教學。在細節層面,侯金海老師按章節詳細對比了新課標教材中變化的部分,每一章節都歸納出兩部分:增加與變化,再逐一分析,并聯系實際生活,講解內容變化的原因,同時利用生活中的事物做比喻,對部分知識內容進行了講解。侯老師還對修改的變化內容提出教學建議,希望能為學員們提供教學思路。

隨后,侯金海老師又對人教版必修二教材的變化進行了詳細解讀,學員們和老師積極互動,提出自己對教材變化的理解,還就“物質的跨膜運輸方式”提出問題并進行了探討。

侯金海老師在課堂中就知識和教材的一些問題和學員們進行了討論交流,學員們紛紛表示收獲頗豐。


供稿:生命科學學院 編輯:繼續教育學院網


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